高考模式发生变化，新课程如何及时应对？

新华网广州8月21日电(辛瑞玲 周洁) 2006年是广东“3＋X”模式高考的最后一年。近日汕头新高三渐渐入学补课迎战新学期，新学年如何备考？记者采访了市教育局教研室负责人任泽老师。

据《汕头日报》报道，任老师说，2007年高考会努力践行新课程的理念，落实课程标准的要求，全面考查学生的综合素养，命题更体现从“以知识立意”转变为“以能力立意”的倾向，会逐步给学生提供一定的自主选择空间，加大对学生创新能力、探究能力、实践能力的考查，对普通高中新课程实验，对学校全面实施素质教育起着良好的导向作用，改革的力度很大。

同时，任泽指出，高考改革牵涉到莘莘学子的切身利益，牵涉到社会发展和稳定，对基础教育有着重大影响；各门学科既有其相对稳定的知识体系能力体系，学生的教育和选拔也有无法超越的规律。因而高考改革会在20多年高考的基础上稳步推行，保持其延续性和稳定性，多数科目试题内容和结构的变化会逐步过渡，继续重视考查基础，规定的命题难度应该略有降低，以利于普通高中新课程改革，以利于高等院校选拔人才。

调整备考策略把握高考命题改革走向

任老师说，研究比较新旧高考方案、高考大纲的异同，研究评估汕头参加新课程实验高中生的学习情况，研究落实适应汕头高中教学实际的应对措施，是汕头2007年高考备考面临的迫切而又艰巨的任务。

新高考科目设置：3（语数英）＋文基/理基＋X（理/化/生/政/史/地），文、理科类成绩由5科卷面原始分累加合成（满分为750分），体育、艺术类成绩由4科文化课卷面原始分累加合成（满分为600分）＋术科成绩；考生按文科类、理科类、体育类、艺术类4类划分数线；综合素质评价供高校录取时参考。

高考新方案的科目设置延续了我省原“3＋X”高考方案“必考科目 指定选考科目 任选考科目”的科目设置特点，体现了新课程既保障共同基础，又让学生有自由选择和自主发展空间的理念，过渡比较平稳，学校师生比较熟悉。根据这个特点，我们要总结原有课程安排、教学管理的经验，利用原有的规章制度、措施方法，保证正常的教学秩序，保证新课程高考备考顺利进行。

新方案文理分科有利于中下层学生提高成绩

高考新方案设置了“文科基础/理科基础”这一新的考试科目，对学校教学有良好的导向作用，能够防止学生过早偏科，也相对缓解了学生学习的压力。“文科基础/理科基础”只考相关学科课标规定的共同必修部分的基础知识，全部采用选择题，属于水平性考试，比原“3＋X”高考的“综合科目”降低了难度。我们可以充分利用“3＋X”高考“综合科”的备考经验，将相应学科的教师组成文科基础/理科基础备课组，加强领导，当前要注意研究相关学科主干知识的界定、选择题编制的方法以及试题难度的把握，研究文科基础/理科基础如何教学才能够提高效益。由于“文科基础/理科基础”难度不高，中下层学生有可能学得较好，对提高用原始分累加的成绩影响较大，各类学校